Módulo II Linguagem da Mídia Impressa: escrita e visual

Este módulo nos fez refletir por meio de estudos teóricos e práticos a relação entre a linguagem escrita e a visual ou do texto e da imagem, desde a invenção da imprensa até o início do século 20. A"Linguagem da Mídia Impressa: escrita e visual" tem destacado a origem das artes gráficas e as suas principais características no planejamento visual de material impresso. O tema faz parte do esforço de garantir acesso e domínio das linguagens de informação e comunicação a nós educadores e educandos de escolas públicas brasileiras, como base para a melhoria na qualidade dos processos de ensino e aprendizagem e construção da cidadania. Busca-se a incorporação, diversificação e integração de linguagens, suportes e meios de comunicação, a leitura crítica, a mediação pedagógica, o estímulo à autoria em diferentes mídias, novas competências, novos olhares e novos saberes sobre as mídias, novas possibilidades de expressão, autonomia e criatividade no ensinar e no aprender. Aborda, como tema principal, a programação visual de páginas impressas.

Convergências de mídias -Módulo I

Neste módulo refletimos que na sociedade da informação todos estamos reaprendendo a conhecer, a comunicar-nos, a ensinar e a aprender; a integrar o humano e o tecnológico; a integrar o individual, o grupal e o social. Considerando as diversidades de tecnologias presentes no mundo atual, e a freqüência em que nos vemos diante de cada nova novidade e possibilidades tecnológicas; percebe-se que a cada possibilidade que surge, se expande um campo para o dinamismo tecnológico que sugere a interatividade por meio dessas tecnologias, ou seja,as mídias se convergem entre si. Diante deste contexto, percebemos que a presença dessas convergências ainda é tímida na nossa atividade profissional, pois não dispomos de muitos dispositivos na escola que atuamos,porém na medida em que vão surgindo, vamos utilizando de forma que a comunicação e a informação estejam mutuamente ligados. No que se refere ao uso das tecnologias web 2.0 e as tecnologias móveis na sala de aula, precisamos analisar suas características, potencialidades e que contribuições podem trazer à prática pedagógica; no entanto, entendo que devem ser inseridas gradativamente nas atividades pedagógicas, como por exemplo disponibilizando de textos para leitura em blogs, pedindo aos alunos que os comentem no próprio blog, utilizando wikis na criação de textos; conectando o celular na internet para enquanto estiver interagindo no MSN, também possa está conectado ao mp3, enfim uma infinidade de atividades podem estar sendo utilizadas usando esses dispositivos. Portanto, as convergências das mídias estão ganhando força junto as atividades didático-pedagógicas.

Importância das TICS na educação

Este Blog, tem como finalidade, postar atividades do curso de mídias Avançado III , como também atividades de outros Blogs, filmes, textos de reflexão , documentários, relacionados às disciplinas de Sociologia e Filosofia,visando oportunizar os alunos do Ensino Médio do Colégio Estadual Antonio Motta Bittencourt, situado em Barra do Rocha,uma reflexão sobre a importância dos seres humanos na sociedade e a sua interdependência para um mundo mais justo e igualitário, por meio da cooperação, igualdade de oportunidades , solidariedade e respeito à diversidade, elementos esses fundamentais para o exercício de uma verdadeira cidadania.

Recados, Fotos, Imagens - Torpedo Gratis">

Tirinhas engraçadas para trabalhar Sociologia

Café com Sociologia: Charge: Democracia

Café com Sociologia: Charge: Democracia

Blog Profª Eliane Soares http://palavraaberta.blogspot.com Vamos trocar experiências http://palavra blogspot.com Preserve o meio ambiente- o nosso planeta agradece. email palavra aberta @gmail.com Profº Gládis Leal dos Santos. http://palavraaberta.blogspot.com. Sérgio Lima-Blog do Profº Link. O Mundo Encantado de Cecília Meirelles- poesias -dedicado às crianças link

BLOGS VISITADOS POR MIM

lINKS PARA TRABALHAR FILOSOFIA E SOCIOLOGIA

Curiosidades

Geografia da Mulher" Entre 18 e 25 anos, a mulher é como o CONTINENTE AFRICANO: Uma metade já foi descoberta e a outra metade esconde a beleza ainda selvagem e deltas férteis. Entre 26 e 35 anos, a mulher é como a América do Norte: Moderna, desenvolvida, civilizada e aberta a negociações. Entre 36 e 40, é como a ÍNDIA: Muuuiiiittooo quente, segura e consciente da sua própria beleza. Entre 41 e 50, a mulher é como a França: Suavemente envelhecida, mas ainda muito desejável de se visitar... Entre 51 e 60, é como a IUGOSLÁVIA: Perdeu a guerra, é atormentada por fantasmas do passado, mas empenha-se na reconstrução. Entre 61 e 70, ela é como a Rússia: Espaçosa, com fronteiras sem patrulha. A camada de neve oculta grandes tesouros. Entre 71 e 80, a mulher é como a Mongólia: Com um passado glorioso de conquistas, mas com poucas esperanças no futuro. Depois dos 81, ela é como o AFEGANISTÃO: quase todos sabem onde está, mas raros são os que se arriscam ir até lá. "Geografia do Homem" Entre os 15 e os 80 anos, o homem é idêntico a CUBA: Governado por um só Membro querendo sempre mostrar mais do que possui..

Reflexão do módulo III

"Este módulo tem como objetivo analisar as formas de interação lingüísticas-cognitivas utilizadas por alunos do ensino fundamental, num blog educacional, que tem como finalidade a construção de textos narrativos, de forma colaborativa. Para isto, apresenta-se inicialmente, o conceito de interação, um breve histórico da evolução dos weblogs, suas características e as possibilidades de uso na educação. Em seguida, com base na teoria da Atividade Verbal é apresentada a metodologia da pesquisa. Os resultados demonstraram que os participantes não se limitaram a repetir ou parafrasear o texto lido, mas utilizaram estratégias cognitivas que contribuíram para a construção coletiva do texto, demonstrando que um weblog é uma ferramenta adequada ao processo de interação mediada por computador e à construção de textos colaborativos. " Texto de Maria de Fátima Franco. O que pude refletir , sobre este módulo é que por meio da ferramenta BLOG, temos múltplas possibilidades de dinamaizar as nossas aulas, incentivando uma concepção pedagógica diferente daquela trabalhada na escola tradicional, Esse trabalho incentiva fortemente na autoria e no trabalho colaborativo, reforçando os princípios de cooperação e co-autoria. Trabalhando com BLOGS na educação , podemos : fornecer e armazenar materiais de consulta para os alunos; criar atividades que os alunos possam acessar de suas casas e entregar via Internet; criar “bibliotecas” de atividades e materiais que ficam disponíveis de um ano para outro, poupando espaço e recursos; divulgar o seu trabalho e torná-lo transparente para os pais dos alunos e para a comunidade toda; interagir com outros professores de sua área e trocar informações, links, materiais, atividades, etc.; melhorar seu relacionamento com os alunos e fornecer a eles maior possibilidade de acesso ao professor. Uma dica final, e bastante interessante, é criar um blog para a escola e colocar nele os links para os blogs dos professores e alunos da escola, criando assim uma forma simplifica de “Comunidade Virtual” e explorando com isso diversas novas possibilidades de interação e participação colaborativa.