Módulo II Linguagem da Mídia Impressa: escrita e visual

Este módulo nos fez refletir por meio de estudos teóricos e práticos a relação entre a linguagem escrita e a visual ou do texto e da imagem, desde a invenção da imprensa até o início do século 20. A"Linguagem da Mídia Impressa: escrita e visual" tem destacado a origem das artes gráficas e as suas principais características no planejamento visual de material impresso. O tema faz parte do esforço de garantir acesso e domínio das linguagens de informação e comunicação a nós educadores e educandos de escolas públicas brasileiras, como base para a melhoria na qualidade dos processos de ensino e aprendizagem e construção da cidadania. Busca-se a incorporação, diversificação e integração de linguagens, suportes e meios de comunicação, a leitura crítica, a mediação pedagógica, o estímulo à autoria em diferentes mídias, novas competências, novos olhares e novos saberes sobre as mídias, novas possibilidades de expressão, autonomia e criatividade no ensinar e no aprender. Aborda, como tema principal, a programação visual de páginas impressas.

Convergências de mídias -Módulo I

Neste módulo refletimos que na sociedade da informação todos estamos reaprendendo a conhecer, a comunicar-nos, a ensinar e a aprender; a integrar o humano e o tecnológico; a integrar o individual, o grupal e o social. Considerando as diversidades de tecnologias presentes no mundo atual, e a freqüência em que nos vemos diante de cada nova novidade e possibilidades tecnológicas; percebe-se que a cada possibilidade que surge, se expande um campo para o dinamismo tecnológico que sugere a interatividade por meio dessas tecnologias, ou seja,as mídias se convergem entre si. Diante deste contexto, percebemos que a presença dessas convergências ainda é tímida na nossa atividade profissional, pois não dispomos de muitos dispositivos na escola que atuamos,porém na medida em que vão surgindo, vamos utilizando de forma que a comunicação e a informação estejam mutuamente ligados. No que se refere ao uso das tecnologias web 2.0 e as tecnologias móveis na sala de aula, precisamos analisar suas características, potencialidades e que contribuições podem trazer à prática pedagógica; no entanto, entendo que devem ser inseridas gradativamente nas atividades pedagógicas, como por exemplo disponibilizando de textos para leitura em blogs, pedindo aos alunos que os comentem no próprio blog, utilizando wikis na criação de textos; conectando o celular na internet para enquanto estiver interagindo no MSN, também possa está conectado ao mp3, enfim uma infinidade de atividades podem estar sendo utilizadas usando esses dispositivos. Portanto, as convergências das mídias estão ganhando força junto as atividades didático-pedagógicas.

Importância das TICS na educação

Este Blog, tem como finalidade, postar atividades do curso de mídias Avançado III , como também atividades de outros Blogs, filmes, textos de reflexão , documentários, relacionados às disciplinas de Sociologia e Filosofia,visando oportunizar os alunos do Ensino Médio do Colégio Estadual Antonio Motta Bittencourt, situado em Barra do Rocha,uma reflexão sobre a importância dos seres humanos na sociedade e a sua interdependência para um mundo mais justo e igualitário, por meio da cooperação, igualdade de oportunidades , solidariedade e respeito à diversidade, elementos esses fundamentais para o exercício de uma verdadeira cidadania.

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Tirinhas engraçadas para trabalhar Sociologia

Café com Sociologia: Charge: Democracia

Café com Sociologia: Charge: Democracia

Blog Profª Eliane Soares http://palavraaberta.blogspot.com Vamos trocar experiências http://palavra blogspot.com Preserve o meio ambiente- o nosso planeta agradece. email palavra aberta @gmail.com Profº Gládis Leal dos Santos. http://palavraaberta.blogspot.com. Sérgio Lima-Blog do Profº Link. O Mundo Encantado de Cecília Meirelles- poesias -dedicado às crianças link

BLOGS VISITADOS POR MIM

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Curiosidades

Geografia da Mulher" Entre 18 e 25 anos, a mulher é como o CONTINENTE AFRICANO: Uma metade já foi descoberta e a outra metade esconde a beleza ainda selvagem e deltas férteis. Entre 26 e 35 anos, a mulher é como a América do Norte: Moderna, desenvolvida, civilizada e aberta a negociações. Entre 36 e 40, é como a ÍNDIA: Muuuiiiittooo quente, segura e consciente da sua própria beleza. Entre 41 e 50, a mulher é como a França: Suavemente envelhecida, mas ainda muito desejável de se visitar... Entre 51 e 60, é como a IUGOSLÁVIA: Perdeu a guerra, é atormentada por fantasmas do passado, mas empenha-se na reconstrução. Entre 61 e 70, ela é como a Rússia: Espaçosa, com fronteiras sem patrulha. A camada de neve oculta grandes tesouros. Entre 71 e 80, a mulher é como a Mongólia: Com um passado glorioso de conquistas, mas com poucas esperanças no futuro. Depois dos 81, ela é como o AFEGANISTÃO: quase todos sabem onde está, mas raros são os que se arriscam ir até lá. "Geografia do Homem" Entre os 15 e os 80 anos, o homem é idêntico a CUBA: Governado por um só Membro querendo sempre mostrar mais do que possui..

Reflexão do módulo III

"Este módulo tem como objetivo analisar as formas de interação lingüísticas-cognitivas utilizadas por alunos do ensino fundamental, num blog educacional, que tem como finalidade a construção de textos narrativos, de forma colaborativa. Para isto, apresenta-se inicialmente, o conceito de interação, um breve histórico da evolução dos weblogs, suas características e as possibilidades de uso na educação. Em seguida, com base na teoria da Atividade Verbal é apresentada a metodologia da pesquisa. Os resultados demonstraram que os participantes não se limitaram a repetir ou parafrasear o texto lido, mas utilizaram estratégias cognitivas que contribuíram para a construção coletiva do texto, demonstrando que um weblog é uma ferramenta adequada ao processo de interação mediada por computador e à construção de textos colaborativos. " Texto de Maria de Fátima Franco. O que pude refletir , sobre este módulo é que por meio da ferramenta BLOG, temos múltplas possibilidades de dinamaizar as nossas aulas, incentivando uma concepção pedagógica diferente daquela trabalhada na escola tradicional, Esse trabalho incentiva fortemente na autoria e no trabalho colaborativo, reforçando os princípios de cooperação e co-autoria. Trabalhando com BLOGS na educação , podemos : fornecer e armazenar materiais de consulta para os alunos; criar atividades que os alunos possam acessar de suas casas e entregar via Internet; criar “bibliotecas” de atividades e materiais que ficam disponíveis de um ano para outro, poupando espaço e recursos; divulgar o seu trabalho e torná-lo transparente para os pais dos alunos e para a comunidade toda; interagir com outros professores de sua área e trocar informações, links, materiais, atividades, etc.; melhorar seu relacionamento com os alunos e fornecer a eles maior possibilidade de acesso ao professor. Uma dica final, e bastante interessante, é criar um blog para a escola e colocar nele os links para os blogs dos professores e alunos da escola, criando assim uma forma simplifica de “Comunidade Virtual” e explorando com isso diversas novas possibilidades de interação e participação colaborativa.

Reflexão do módulo II

No módulo II, continuamos a refletir sobre: LINGUAGEM DA MÍDIA IMPRESSA: ESCRITA E VISUAL. Este módulo teve como objetivo proporcionar discussões teóricas sobre estéticas tecnológicas contemporâneas com base nos temas da mobilidade, imersão, interatividade, tecnologias nas redes, narrativas transmidiáticas, territórios, localização, ciência e arte. O estudo nos fez refletir que milhares de estímulos, a todo o momento, modificam a nossalinguagem, comportamento e cultura. Isso porque o ser humano é submetido em seu cotidiano por um turbilhão de informações, principalmente visuais,como revistas, jornais, televisão, outdoors, faixas, cartazes e muitos outros. Aprogramação visual é um conjunto de técnicas que permite ordenar toda essa comunicação visual. O ensino sistemático de programação visual começou em1919, na Escola de Bauhaus, uma das mais influentes escolas de design do mundo. Sua inspiração modernista tentou unir a arte com a indústria, buscando os aspectos inovadores na criação artística usando as tecnologias digitais e os dispositivos móveis. Seguem alguns sites para maior aperfeiçoamento de nós educadores : Alguns endereços interessantes para educadores na Internet: http://webquest.sp.senac.br/ http://www.webquest.futuro.usp.br/ http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/ajuda/criando.htm http://www.escolabr.com/virtual/wiki/index.php?title=PodEscola http://www.escolabr.com/virtual/videoaula/wiki/index.htm http://www.classinformatica.com.br/projetos/webquest/ http://www.colegiodante.com.br/content/cat20040802_40/new20050301_476/view http://www.vivenciapedagogica.com.br/ http://www.educarede.org.br/educa/index.cfm http://www.seed.pr.gov.br/portals/portal/home.php http://www.moodlebrasil.net/moodle/ http://cadernos.futuro.usp.br/ http://www.cidadedamalta.pt/entrada.html http://www.sitiodosmiudos.pt/sitio.asp http://www.eca.usp.br/prof/moran

Como queremos inovar a educação, seguem alguns links que considero importantes

Como queremos inovar a educação, seguem alguns links que considero importantes .

Vou fazer uma trajetória do início do curso de Mídias Avançado , quanto aos conhecimentos adquiridos neste percurso, com relação ao I módulo que foi sobre convergências de Mídias.

Neste módulo , podemos perceber a importância da interação na nova forma de ensinar e de aprender e o papel do professor neste processo.

Não se pode pensar sobre a convergência de mídias sem refletir sobre o cotidiano escolar presente.Portanto, o educador precisa adaptar seu conteúdo, entender o processo de aprendizagem frente às novas perspectivas que a diversidades de mídias possibilita e tirar o maior proveito delas, proporcionando ao aluno uma escola mais prazerosa e mais lúdica onde o aluno busque sempre a ação-reflexão -ação e consequentemente uma aprendizagem de qualidade.

Discutir diferentes Mídias e suas convergências é uma necessidade que se faz presente na atualidade. O contato e a utilização de várias Mídias, inclusive as redes sociais, reforçam a cultura digital do século XXI. Essas Mídias apresentam diferentes linguagens que se modificam com o seu próprio uso e época em que são trabalhadas. Elas nos movem para novas formas de apropriarmos a realidade e compõem a teia de deferentes estilos que registra, de forma incisiva, qual o perfil do usuário e a objetividade que se dá a essa prática. Para responder essa pergunta, apresento o texto oficial disponibilizado pelo Fórum do Magistério e que permite uma maior reflexão sobre o texto proposto.
 
A escola e os professores, responsáveis pelo ensino das linguagens às novas gerações, têm um compromisso com o desenvolvimento de uma sensibilidade para com os avanços resultantes da convergência de mídias. Isto porque, quer queira quer não, as mídias (impressas, digitais, audiovisuais, multimidiais, etc.) são as grandes propulsoras da comunicação, do conhecimento, das descobertas científicas, das artes e dos debates sociais no mundo atual. Igualmente, o magistério, para concretizar o ensino e dinamizar o currículo, necessita de ferramentas específicas para o trabalho com os conteúdos do saber, de diferentes canais de comunicação e de metodologias específicas para dinamizar os relacionamentos humanos e as aprendizagens no espaço escolar.

• Este Blog tem como finalidade ., postar atividades trabalhadas no curso de Mídias Avançado, como também atividades realizadas pelos alunos do Ensino Médio da escola onde leciono que é o Colégio estadual Antonio Motta Bittencourt, situado no município de Barra do Rocha-BA ,  as disciplinas  Sociologia e Filosofia , disciplinas esssas que tem como objetivo trabalhar com análises e reflexões sobre a sociedade  e os seus fenômenos sociais , como as suas relações  suas relações  entre os indivíduos, buscando o fator primordial para uma sociedade mais justa e igualitária por meio da solidariedade, da justiça, da honestidade, do respeito , da humildade , enfim  valores esses que edificam a verdadeira cidadania.